实施善品评价,增强学生对学校认同感的实践研究

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2018-10-28

实施善品评价,增强学生对学校认同感的实践研究来源:互联网由贡献责任编辑:王小亮龙源期刊网http://实施善品评价,增强学生对学校认同感的实践研究作者:蔡琴骆燕齐来源:《新教育时代·教师版》2017年第32期摘要:建立并实施“养善教育”为核心文化,以学校管理者和全体教职员工为主导,以学生为主体,全体成员在长期的教育实践中积淀和形成的,并为全体成员所认同和遵循的价值观念、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合评价体系,促进学生素养,增强学生对学校的认同;构建“养善”课程体系,优化课堂教学,增强学生对学校的认同感;拓展善品德育活动的途径▓、形式,实施善品评价,增强学生对学校的认同▓。

关键词:善品评价认同感近年来广州市全面推进广州市中小学教育质量阳光评价改革,构建一个包括学生品德与社会化水平、学业发展水平、身心发展水平▓▓、兴趣特长潜能、学业负担状况▓、对学校的认同等方面的广州市中小学教育质量阳光评价体系,以“阳光评价沐浴成长”为标识,建立阳光的评价指标手段,导向学生的学习生活充满阳光▓。 这是“阳光评价沐浴成长”导向下“阳光普照”。

我区向广州市教育局提交了《本真教育课改背景下的阳光评价实践研究方案》,成为了广州市的一个实验区▓。

我校凸显白云区教育局提出的生态教育▓、本真教育理念,结合现代教育理念,提炼“养善教育”办学特色。 致力于课堂教学改革,提炼并形成学以“善学、善思、善行”为课程目标,凸显“让课堂焕发出生命活力”教学理念的善思“生动”课堂教学模式▓。 学校以“善品德育”为核心,开展文化活动和实践活动,营造整体育人氛围,塑造中华传统人文精神与现代人品质,全面提升学生道德能力▓。

“善思生动”课堂▓▓、善品德育夯实了学生的智慧与品行,培养学生在“兴趣▓▓▓、品质、习惯、健康▓、和谐”各方面健康发展,全面发展,提升了学生的读、学、思▓▓▓、言▓▓▓、行,厚积薄发,为其一生的成就奠基。

一▓、研究的渊源1.学校发展的需要▓。 我校是广州市白云区城乡结合部的普通小学,学校的生源以地段生及外来民工子女为主,学生人数以外来民工子女居多▓。 地段生父母以丰厚的股份分红▓▓▓、出租房子等方式作为家庭生活资本,家庭生活富裕,不用付出劳动便有丰厚的家庭收入,崇尚读书无用论,对学校的教育管理漠视不理甚至不认同▓。

外来工子弟家长多数在城中村的小工厂▓、小作坊打工,文化水平不高,无时间管教子女,家长的教育思想和观念不能与时俱进▓。 家长在教育的理解和认识与学校▓。